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儿童少年基金会报告,澳城市和乡村孩子的高校

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儿童少年基金会报告,澳城市和乡村孩子的高校

中国社会科学报综合外媒报道澳门新萄京娱乐, 近日,澳大利亚新南威尔士大学官网发文称,该校经济学教授理查德·霍登(Richard Holden)等人发布的一项研究报告表明,澳大利亚农村及偏远地区的儿童在学校成绩方面与城市儿童存在差距,而这种差距有可能影响澳大利亚的经济发展。

央广网北京7月14日消息 据中国乡村之声《三农中国》报道,国务院日前印发《关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》,要求按照全面建成小康社会目标,加快缩小城乡教育差距,促进教育公平,统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展。 对此,教育部提出,到2020年,基本消除城乡二元结构壁垒,实现义务教育与城镇化发展基本协调。其中,要实现“四个统一”、“一个全覆盖”,就是要加快推进县域内城乡义务教育学校建设标准统一、教师编制标准统一、生均公用经费基准定额统一、基本装备配置标准统一以及“两免一补”政策城乡全覆盖。对外经贸大学社会保障系主任李长安表示,这些目标,是在我国教育资源严重不均衡的背景下提出的。 李长安:教育资源不均是导致我国城乡差距的重要根源。特别是在县级单位中的义务教育阶段,城乡居民享受到的教育水平高低不平,差距明显。这主要表现在: 一是师资力量的差异,好的师资大多集中在县城中心学校,而农村学校师资普遍素质相对较低; 二是基础设施的差异,迄今我国中小学的危房旧房主要集中在农村地区,在运动场、图书馆、食堂宿舍等方面,城乡存在着较大的差距; 三是教学设备的差异,农村许多学校缺乏必要的教具,投影、电脑、网络等的普及程度也不高。 四是留守儿童、流动儿童的教育问题突出,留守儿童、流动儿童上学难、上学贵的现象比较普遍。因此,要实现全面建成小康社会的目标,缩小城乡教育差距、实现城乡义务教育一体化就势在必行。 国务院此次印发的《意见》当中提出,要同步建设城镇学校,扩大城镇学位供给;努力办好乡村教育,着力提升乡村教育质量;全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件;改革乡村教师待遇保障机制,以及改革随迁子女就学机制等十项举措。李长安对此认为,要顺利推进这些举措,需要克服人、财、机制等方面的重重限制。 李长安:在一体化的过程中,最主要的困难无外乎就是缺钱、缺人、缺保障机制。缺钱就是义务教育经费不仅总量上不足,而且城乡分配不均;缺人就是缺乏优秀教师到农村去;缺保障机制就是没有长期有效地提高农村义务教育质量的体制机制。 因此,改革的重点就是要不断加大对农村义务教育的投入,除了财政资金外,要积极引入社会资本参与。建立有效的农村教师培训交流机制和鼓励性政策,使更多的优秀人才到农村任教。建立以居住证为主的随迁子女入学政策,在发挥公办学校吸纳流动儿童入学主渠道的同时,激发民办学校的积极作用,使各方面对流动儿童能够一视同仁。这其实是一个系统的改革工程,要求户籍制度、教育制度、城市管理制度的改革同步进行,相互协调,这样才能更快地实现城乡义务教育一体化的目标。

澳门新萄京娱乐 1世界银行/Irina Oleinik儿童正在学习。

研究人员将城乡儿童的学校成绩差异、成人的人力资本差异和终身收入差异进行对照分析。结果发现,如果缩小城乡儿童学校成绩差距,有可能增加560亿澳元的经济效益,约占澳大利亚国内生产总值的3.3%。

联合国儿童基金会今天发布的最新报告指出,生活在富裕国家并不意味着拥有平等的接受优质教育的机会。尽管资源有限,生活在欠富裕国家的儿童通常在学校表现更好。

报告提到,此前美国的一项研究显示,缩小城乡儿童学校成绩差距的有效方法包括进行高强度小组辅导、平等激励学生、提高教师专业化程度、组织小班教学等。霍登表示,无论在发展经济方面,还是在提高人们生活质量方面,缩小城乡儿童学校成绩差距可能带来的潜在收益都不容忽视。

儿基会创新办公室(UNICEF Office of Research-Innocenti)今天发布的题为《不公平的开端:富裕国家儿童教育不平等》(An Unfair Start: Inequality in Children’s Education in Rich Countries)的报告对欧盟和欧洲经济合作与发展组织41个成员国的学前教育、小学和中学教育的不平等程度进行排序。该报告通过最新数据验证儿童取得的成就与父母职业、移民背景、性别和学校特点等因素之间的关系。

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报告着重关注两个以儿童为中心的不平等指标:在学前阶段,这一指标是儿童在达到入读小学的法定年龄之前一年参加有组织学习的入学率;小学和中学阶段的指标是表现最差和表现最好的学生在阅读成绩上的差距。15岁儿童的成绩是该报告的主要指标,因为这代表着义务教育最后阶段的不平等程度。

姓名:王晓真 工作单位:

报告指出,各国在不同的教育阶段有着不同程度的不平等。爱尔兰和斯洛文尼亚在学前教育入学率方面名列倒数三位,但在小学指标方面排名中等,在中学指标方面名列前三。法国是学前教育入学率最高的国家之一,但在中学指标方面排名倒数。在义务教育即将结束时,拉脱维亚、爱尔兰和西班牙是三个教育最平等的国家。

报告指出,在可获得数据的29个欧洲国家中,16个国家的最贫困的五分之一家庭的儿童的学前教育入学率低于最富有​​的五分之一家庭的儿童。这种情况存在于整个学校教育过程中。

在学习同样好的15岁儿童中,父母从事高职位工作的儿童比那些父母从事低地位工作的儿童更有可能继续接受高等教育。

报告指出,在25个移民程度显著的国家中,21个国家的第一代移民儿童在年龄达到15岁时的成绩不如非移民儿童。15个国家的第二代移民儿童的成绩也不如非移民儿童。然而,在澳大利亚和加拿大,第二代移民儿童的表现优于非移民儿童。

在所有国家,女孩在阅读测试中的得分都比男孩更高。随着孩子长大,这些差距往往会扩大。但各国之间也存在很大差异。在爱尔兰,15岁女孩的阅读成绩只比男孩高出2%,但保加利亚的女孩成绩比男孩高出11%。

该报告建议,为所有儿童提供一个公平的开端对于实现平等和可持续教育至关重要,并且这些问题并不是不可避免的,而是由政策决定的。这些建议包括:

•确保为所有儿童提供高质量的儿童早期教育和照顾。

•确保所有儿童获得最低水平的核心技能。

•减少社会经济方面的不平等。

•缩小成绩中体现的性别差距。

•提供更多高质量、跨国、可比较的证据,包括进行纵向研究,以填补知识空白。

•注重平等,而不仅仅是提高平均水平。

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